تخيل أنك طفل يتيم، وعالم يتعمد جعلك تتأتئ
في عام 1939، في دار أيتام في دافنبورت، آيوا، أصبح 22 طفلاً بريئًا موضوعًا لتجربة عُرفت لاحقًا باسم 'دراسة الوحش'. صمم هذه التجربة ويندل جونسون، أستاذ في جامعة آيوا كان يعاني من التأتأة بنفسه. بمساعدة طالبة الدراسات العليا ماري تيودور، تسببوا عمدًا في صدمة نفسية لهؤلاء الأطفال لدراسة أسباب التأتأة. هذه الحقيقة ليست خيالًا - لقد حدثت بالفعل وتم توثيقها في سجلات الجامعة.
الخلفية: هوس عالم بالتأتأة
كان ويندل جونسون رجلاً يعاني من التأتأة الشديدة. طوال حياته، تعرض للسخرية والتهميش بسبب حالته. مما دفعه للبحث عن سبب وعلاج التأتأة. في ذلك الوقت، كانت النظرية السائدة تقول إن التأتأة وراثية. لم يكن جونسون راضيًا عن هذه النظرية؛ كان يعتقد أن العوامل البيئية، وخاصة ردود فعل البالغين تجاه كلام الأطفال، تلعب دورًا كبيرًا. لإثبات نظريته، احتاج إلى بشر كمواضيع - واختار الأطفال الأيتام الذين ليس لديهم صوت للرفض.
تصميم التجربة السادية
شملت التجربة 22 طفلاً يتيمًا، تم تحديد نصفهم على أنهم 'متأتئون' (على الرغم من أن القليل منهم فقط كان لديهم مشاكل كلامية طفيفة)، والنصف الآخر 'طبيعيون'. تم تقسيم هؤلاء الأطفال إلى مجموعتين: مجموعة 'العلاج الإيجابي' و'العلاج السلبي'.
مجموعة العلاج السلبي كانت الهدف الرئيسي للتجربة. هؤلاء الأطفال - الذين لم يظهروا أي مشاكل كلامية من قبل - قيل لهم مرارًا وتكرارًا أن كلامهم معيب، وأنهم يتأتئون، وأنهم بحاجة إلى توخي الحذر في طريقة تحدثهم. كانت ماري تيودور، التي أدارت جلسات التجربة، تنتقد كل خطأ صغير في كلامهم، وتؤكد أنهم 'غير طبيعيين'. تخيل طفلاً يبلغ من العمر 5 سنوات كان يتحدث بطلاقة في السابق، وفجأة يُقال له كل يوم إنه 'يتأتئ' و'لا يستطيع التحدث بشكل صحيح'.
مجموعة العلاج الإيجابي تلقت الثناء والتشجيع، على الرغم من أنهم كانوا يعانون بالفعل من مشاكل كلامية. قيل لهم إن كلامهم جيد ولا داعي للقلق.
النتائج: بدأ الأطفال في المجموعة السلبية في إظهار أعراض تأتأة خطيرة. أصبح بعضهم خجولين جدًا لدرجة أنهم رفضوا التحدث تمامًا. أولئك الذين كانوا يتحدثون بطلاقة في السابق، بعد بضعة أسابيع، بدأوا في تكرار المقاطع، وأخذ أنفاس عميقة، وإظهار علامات التأتأة الكلاسيكية. في بعض الحالات، استمرت هذه الآثار مدى الحياة.
الإخفاء والخيانة
عندما انتهت التجربة، لم يقدم جونسون وتيودور أي علاج أو تأهيل للأطفال المتضررين. لقد تركواهم ببساطة مع صدمة نفسية عميقة. لم تُنشر هذه الدراسة رسميًا أبدًا - ربما لأن جونسون نفسه أدرك الآثار الأخلاقية المروعة. ومع ذلك، تم العثور لاحقًا على نسخ من التقرير الداخلي للجامعة، مما يشير إلى أن الجامعة كانت تعلم بهذه التجربة لكنها اختارت إخفاءها. لم يُخبر هؤلاء الأطفال أبدًا أنهم كانوا مواضيع تجربة حتى عقود لاحقة.
انكشاف الحقيقة: الصحفي الشجاع
لأكثر من 60 عامًا، كانت 'دراسة الوحش' مجرد حاشية في تاريخ علم النفس. تغير كل شيء في عام 2001 عندما اكتشف جيم داير، صحفي استقصائي من صحيفة سان خوسيه ميركوري نيوز، وثائق قديمة وتتبع بعض الناجين الأحياء. عندما تمت مقابلتهم، رووا كيف عانوا طوال حياتهم من التأتأة وتدني الثقة بالنفس، دون أن يعلموا أنها نتيجة تجربة أجريت عليهم عندما كانوا أطفالاً. قالت إحدى الضحايا، التي عُرفت فقط باسم 'هازل': 'كنت أتساءل دائمًا لماذا أتأتئ. لا أحد في عائلتي يتأتئ. الآن أعلم أنه كان عملهم.'
الآثار الأخلاقية والقانونية
انتهكت هذه التجربة كل مبدأ أخلاقي للبحث يُتبع اليوم. لم يقدم الأطفال موافقتهم (وكأيتام، لم يُطلب من أوصيائهم أيضًا). تم إيذاؤهم نفسيًا عن قصد دون أي فائدة لهم. بعد الكشف في عام 2001، أصدرت جامعة آيوا بيانًا اعتذاريًا ودفعت تعويضات للضحايا الناجين. لكن بالنسبة للعديد من الضحايا، لم يستطع التعويض المالي استعادة سنوات المعاناة.
الدرس المستفاد: لا يمكن للعلم التضحية بالبشر
دراسة الوحش هي تذكير مظلم بما يحدث عندما يفقد العلم الأخلاق. إنها تظهر أن الرغبة في إيجاد إجابات لا يمكن أن تتجاوز حقوق الإنسان الأساسية. على الرغم من أن هذه الدراسة ساعدت في تشكيل نظريات حول أسباب التأتأة (طور جونسون لاحقًا نظرية 'التشخيص المنشأ' التي تقترح أن التصنيفات التي تُعطى للأطفال يمكن أن تسبب التأتأة)، إلا أن الأساليب المستخدمة لا تغتفر. الآن، تُستخدم هذه التجربة كمثال في دورات أخلاقيات البحث في جميع أنحاء العالم - كتحذير حول الحدود التي لا ينبغي تجاوزها.
الخاتمة: أولئك الذين نُسوا
حتى اليوم، لا تزال الصدمة التي عانى منها 22 طفلاً يتيمًا في دافنبورت ظلاً في تاريخ العلم. إنهم ضحايا أبرياء لتجربة كان ينبغي ألا تحدث أبدًا. هذه القصة ليست مجرد حقيقة تاريخية - إنها دعوة لنا جميعًا لضمان أن يسير العلم بأخلاق وإنسانية. ربما انتهت دراسة الوحش، لكن لا يمكننا أن ننسى أنه وراء كل بيانات، هناك إنسان قد تتغير حياته إلى الأبد.
---
المرجع: دراسة الوحش - ويكيبيديا
دراسة الوحش 1939: تجربة قاسية تتعمد إحداث التأتأة لدى الأطفال الأيتام. في عام 1939، أصبحت مجموعة من الأطفال الأيتام في دافنبورت، آيوا، موضوعًا لتجربة غير أخلاقية صُممت لدراسة أسباب التأتأة. بقيادة ويندل جونسون، أخصائي أمراض النطق الذي كان يعاني من التأتأة بنفسه، تسببت هذه الدراسة عمدًا في صدمة نفسية للأطفال من خلال وصفهم بصفات سلبية حول كلامهم. ونتيجة لذلك، بدأ الأطفال الذين كانوا طبيعيين في السابق في إظهار أعراض التأتأة الدائمة. تم إخفاء هذه التجربة لأكثر من 60 عامًا حتى كشف تقرير للصحفي الاستقصائي جيم داير في عام 2001 الحقيقة المروعة.. تخيل أنك طفل يتيم، وعالم يتعمد جعلك تتأتئ
في عام 1939، في دار أيتام في دافنبورت، آيوا، أصبح 22 طفلاً بريئًا موضوعًا لتجربة عُرفت لاحقًا باسم 'دراسة الوحش'. صمم هذه التجربة ويندل جونسون، أستاذ في جامعة آيوا كان يعاني من التأتأة بنفسه. بمساعدة طالبة الدراسات العليا ماري تيودور، تسببوا عمدًا في صدمة نفسية لهؤلاء الأطفال لدراسة أسباب التأتأة. هذه الحقيقة ليست خيالًا - لقد حدثت بالفعل وتم توثيقها في سجلات الجامعة.
الخلفية: هوس عالم بالتأتأة
كان ويندل جونسون رجلاً يعاني من التأتأة الشديدة. طوال حياته، تعرض للسخرية والتهميش بسبب حالته. مما دفعه للبحث عن سبب وعلاج التأتأة. في ذلك الوقت، كانت النظرية السائدة تقول إن التأتأة وراثية. لم يكن جونسون راضيًا عن هذه النظرية؛ كان يعتقد أن العوامل البيئية، وخاصة ردود فعل البالغين تجاه كلام الأطفال، تلعب دورًا كبيرًا. لإثبات نظريته، احتاج إلى بشر كمواضيع - واختار الأطفال الأيتام الذين ليس لديهم صوت للرفض.
تصميم التجربة السادية
شملت التجربة 22 طفلاً يتيمًا، تم تحديد نصفهم على أنهم 'متأتئون' على الرغم من أن القليل منهم فقط كان لديهم مشاكل كلامية طفيفة ، والنصف الآخر 'طبيعيون'. تم تقسيم هؤلاء الأطفال إلى مجموعتين: مجموعة 'العلاج الإيجابي' و'العلاج السلبي'.
مجموعة العلاج السلبي كانت الهدف الرئيسي للتجربة. هؤلاء الأطفال - الذين لم يظهروا أي مشاكل كلامية من قبل - قيل لهم مرارًا وتكرارًا أن كلامهم معيب، وأنهم يتأتئون، وأنهم بحاجة إلى توخي الحذر في طريقة تحدثهم. كانت ماري تيودور، التي أدارت جلسات التجربة، تنتقد كل خطأ صغير في كلامهم، وتؤكد أنهم 'غير طبيعيين'. تخيل طفلاً يبلغ من العمر 5 سنوات كان يتحدث بطلاقة في السابق، وفجأة يُقال له كل يوم إنه 'يتأتئ' و'لا يستطيع التحدث بشكل صحيح'.
مجموعة العلاج الإيجابي تلقت الثناء والتشجيع، على الرغم من أنهم كانوا يعانون بالفعل من مشاكل كلامية. قيل لهم إن كلامهم جيد ولا داعي للقلق.
النتائج: بدأ الأطفال في المجموعة السلبية في إظهار أعراض تأتأة خطيرة. أصبح بعضهم خجولين جدًا لدرجة أنهم رفضوا التحدث تمامًا. أولئك الذين كانوا يتحدثون بطلاقة في السابق، بعد بضعة أسابيع، بدأوا في تكرار المقاطع، وأخذ أنفاس عميقة، وإظهار علامات التأتأة الكلاسيكية. في بعض الحالات، استمرت هذه الآثار مدى الحياة.
الإخفاء والخيانة
عندما انتهت التجربة، لم يقدم جونسون وتيودور أي علاج أو تأهيل للأطفال المتضررين. لقد تركواهم ببساطة مع صدمة نفسية عميقة. لم تُنشر هذه الدراسة رسميًا أبدًا - ربما لأن جونسون نفسه أدرك الآثار الأخلاقية المروعة. ومع ذلك، تم العثور لاحقًا على نسخ من التقرير الداخلي للجامعة، مما يشير إلى أن الجامعة كانت تعلم بهذه التجربة لكنها اختارت إخفاءها. لم يُخبر هؤلاء الأطفال أبدًا أنهم كانوا مواضيع تجربة حتى عقود لاحقة.
انكشاف الحقيقة: الصحفي الشجاع
لأكثر من 60 عامًا، كانت 'دراسة الوحش' مجرد حاشية في تاريخ علم النفس. تغير كل شيء في عام 2001 عندما اكتشف جيم داير، صحفي استقصائي من صحيفة سان خوسيه ميركوري نيوز، وثائق قديمة وتتبع بعض الناجين الأحياء. عندما تمت مقابلتهم، رووا كيف عانوا طوال حياتهم من التأتأة وتدني الثقة بالنفس، دون أن يعلموا أنها نتيجة تجربة أجريت عليهم عندما كانوا أطفالاً. قالت إحدى الضحايا، التي عُرفت فقط باسم 'هازل': 'كنت أتساءل دائمًا لماذا أتأتئ. لا أحد في عائلتي يتأتئ. الآن أعلم أنه كان عملهم.'
الآثار الأخلاقية والقانونية
انتهكت هذه التجربة كل مبدأ أخلاقي للبحث يُتبع اليوم. لم يقدم الأطفال موافقتهم وكأيتام، لم يُطلب من أوصيائهم أيضًا . تم إيذاؤهم نفسيًا عن قصد دون أي فائدة لهم. بعد الكشف في عام 2001، أصدرت جامعة آيوا بيانًا اعتذاريًا ودفعت تعويضات للضحايا الناجين. لكن بالنسبة للعديد من الضحايا، لم يستطع التعويض المالي استعادة سنوات المعاناة.
الدرس المستفاد: لا يمكن للعلم التضحية بالبشر
دراسة الوحش هي تذكير مظلم بما يحدث عندما يفقد العلم الأخلاق. إنها تظهر أن الرغبة في إيجاد إجابات لا يمكن أن تتجاوز حقوق الإنسان الأساسية. على الرغم من أن هذه الدراسة ساعدت في تشكيل نظريات حول أسباب التأتأة طور جونسون لاحقًا نظرية 'التشخيص المنشأ' التي تقترح أن التصنيفات التي تُعطى للأطفال يمكن أن تسبب التأتأة ، إلا أن الأساليب المستخدمة لا تغتفر. الآن، تُستخدم هذه التجربة كمثال في دورات أخلاقيات البحث في جميع أنحاء العالم - كتحذير حول الحدود التي لا ينبغي تجاوزها.
الخاتمة: أولئك الذين نُسوا
حتى اليوم، لا تزال الصدمة التي عانى منها 22 طفلاً يتيمًا في دافنبورت ظلاً في تاريخ العلم. إنهم ضحايا أبرياء لتجربة كان ينبغي ألا تحدث أبدًا. هذه القصة ليست مجرد حقيقة تاريخية - إنها دعوة لنا جميعًا لضمان أن يسير العلم بأخلاق وإنسانية. ربما انتهت دراسة الوحش، لكن لا يمكننا أن ننسى أنه وراء كل بيانات، هناك إنسان قد تتغير حياته إلى الأبد.
---
المرجع: دراسة الوحش - ويكيبيديا https://en.wikipedia.org/wiki/Monster Study
